全球化的腳歩自古至今都未曾停止過，話說公元前一世紀，中國漢朝張騫出使西域，開通了絲路的文化大交流，西域（當時中國叫他們胡人）的東西被引入亞洲，前面並冠上「胡」字，如胡麻（芝麻）、胡桃（核桃）、胡瓜、胡豆（蠶豆）、胡蔥（蒜頭）、胡蘿蔔（紅蘿蔔）等。西元1492年哥倫布發現美洲新大陸後，全球化的航運交換了美洲（當時中國叫他們番人）跟歐亞大陸的生物，於是我們常吃的蔬果：番茄、番石榴、番麥（玉米）、番仔薑（辣椒）、番薯（地瓜），都被冠上「番」字就知道是從國外傳進來的。如今我們更是可以在台灣買到美國的iphone。
東西可以在台灣買到，那為什麼很多人常出國去，去日本賞櫻、去歐洲，那法國的普羅旺斯是什麼？其實那就是法國的鄉村。我們花大筆金錢和時間飛過去，就是為了享受他們空氣、乾淨的水和獨特的自然景觀，去日本欣賞美麗的櫻花美景。
在大航海時代美麗的台灣展現其獨特的全球在地性，從前西方人看到台灣稱讚為福爾摩莎美麗之島，曾幾何時美麗之島不再令人稱讚。法國人種植農作，遵守國家的景觀條例，搭配四周的環境。使得他們的土地變得更漂亮，人文的、自然的，搭配得宜，這就是維護自我的獨特性。那如何把我們引以為傲的獨特性回復回來？就是讓人覺得台灣人很了不起，到台灣能看到台灣各式各樣獨特的人文、獨特自然美麗的風景。我們要讓我們居住的地方，成為一個有意義有個性的地方。比如我們提到內惟，你會想到旁邊有柴山有獨特的自然生態景觀。柴山把內惟這個地方帶出去，想到內惟就想到柴山自然生態的美。在高度全球化的時代，一個地方要發出訊息，要讓別人覺得這個地方和別的地方是很不一樣，人才和地方才有「識別性」。
面對全球化的衝擊，大家從小就應了解自己所在的環境及特色，如果沒有文化自信，將被全球化，就無法談競爭力。接著捍衛自己的特色，找到在地的驕傲，成為優質的世界公民，將台灣最美的風景推展到全世界。
今年11月27日代表學校到南華大學去領取104年度全國生命教育特色學校獎，這是全體教師經過多年的努力才能得到此殊榮。在此也感謝教師們的努力，讓孩子能在主學習之外，能將重要的態度帶給孩子。在內惟我們讓孩子從認識自己、尊重自己，引導孩子能熱愛自己的生命，接著讓孩子從尊重差異、尊重生命、關懷弱勢、把愛傳出去，再推演到愛護地球、愛護萬物，整個一系列的教育活動歷程讓孩子從潛移默化中去感受生命的可貴，進而熱愛生命，讓孩子學習樂觀與面對人生不放棄的態度。
在之前幼兒園教學團隊以柴山的動植物為背景，設計一系列將人與環境的內容帶進孩子的學習課程，尤其以柴山上的獼猴為主題，讓孩子能夠從自己最親近的環境中、體察環境中的動植物特性，並融入在學習中，並培養孩子從小對多樣生命的認識、覺察、關懷，體認人與動植物都有其生存的價值，進而學習相互尊重、包容、合作。
相信很多家長從小也是辛苦打拼出來，想給孩子最好的，所以我們可以看到有孩子上了大學，父母還要幫忙整理宿舍。或在學校遇到小事還要勞動家長處理甚至演變成和學校周旋，這顯示出學生學科學習沒問題，但在生命態度及其他的能力與是欠缺的。
成長過程很多是嘗試、碰撞、面對與挑戰的過程，我們如果不想讓下一代吃苦，至少要讓他們從小學習體會到生命的價值與可貴。要給小孩子那個機會，不要剝奪那個機會。若長大後遇事也都推給父母，最後會成為時下所說「媽寶」，這是未來世代危機。
珍古德博士：「唯有了解，才會關心；唯有關心，才會行動，唯有行動，生命才有希望。」希望我們讓孩子從小撒下關心的種子，透過現階段他們的關懷，日後才能讓生命飛翔，活出生命的最大價值。
科技的進歩帶動了資訊傳播快速發展，天涯若比鄰，世界成為一個整合的社區，全球化現象打破了國與國的界限。哈佛大學客座教授湯馬斯‧佛里曼，用「世界是平的」這樣的比喻，來喚醒國家、企業和人民重視和因應全球化的挑戰。「扁平」是全球化趨勢的特徵，它讓世界各角落的人們透過網路平台合作或競爭。科技、經濟和政治革命也正在剷平各種壁壘。未來脫離全球化的國家、企業或個人，也將淪為最貧窮及缺乏競爭力的角色。
科技雖解決了溝通和傳訊的速度、物資和人力的供應及生產效益、提供大量優秀人才，成功剷平了半個地球，但在文化產業和涉及文化差異的生活消費市場上，山還是山，海還是海，是無法夷平的。何況全球各國的地理氣候、文化傳統、宗教信仰、政治法制、交易運輸條件、區域或種族需求等，目前距離真正全球化尚差十萬八千里。
為順應全球化時代的來臨，學校教育要培養學生具備全球化的知識與視野，做好全球化教育才能面對全球化的挑戰。教育部於2011年4月，就提出《中小學國際教育白皮書》，透過「課程發展與教學」、「國際交流」、「學校國際化」與「教師專業成長」四軌，全面推動國際教育。而面對全球化在國際交流頻繁的時代，不同文化之間的交流與相互影響更加頻繁，孩子除了應具備基本能力與外語能力外，對不同文化的理解和與不同文化人之間的溝通都是孩子未來需具備的重要能力。
在孩子的外語能力的加強上，除了辦理多年的英語學習課程延伸至低年級外，今年更推出內惟單字王的比賽，讓孩子將原本英語課程所學習過的單字，能做一檢視與對英語的重視。接下來將會嘗試與友校聯盟到國外進行國際交流活動，提供孩子跨文化學習經驗的機會，如此方能達到深化視野培育與跨文化素養的學習。全球時代的來臨，使得教育面臨了重大的挑戰，如何教育學生發展全球公民的素養，以及面對多元文化、衝突管理、與溝通的能力，實為我們努力的目標。
比爾蓋茨曾說：「培養出我今日成就的是我家鄉的一個小圖書館。」閱讀是一切學習的基礎，孩子透過閱讀獲取知識促進學習與成長並豐富生活與想像。在比較了台灣與國外學生的讀書習慣，發現歐美國家的學生都有課外閱讀習慣，反觀台灣學生是為了考試才念書，出了校門就幾乎不看書了，因此帶領孩子體驗閱讀的樂趣，養成閱讀的習慣是非常重要。今年除持續鼓勵孩子閱讀喜閱網書籍，到喜閱網做線上闖關活動，並推動閱讀活動獎勵辦法，也鼓勵孩子做一個小小說書人，以多元的方式來鼓勵孩子們養成閱讀的習慣。
高雄城市文化的新地標-高雄市立圖書館新總館於11月13日起試營運，於2015年1月1日正式營運。座落於高雄亞洲新灣區的新總館是座「樹中有館、館中有樹的綠建築文化地標」，希望家長能找時間，帶孩子一起去參觀體驗與利用新總館，讓孩子能愛上圖書館，喜愛閱讀。
由於靜態生活型態盛行，學童缺乏運動、痴迷網路、體重超標、體質不佳。為提升孩子身體素質，增加身體活動時間，本校從103學年度配合教育部「SH150方案」（Sport & Health 150方案），除了原有孩子活動時間外，把第二節下課調整為30分鐘，讓孩子走出教室進行籃球、足球、慢跑、跳繩、飛盤、呼拉圈等活動，希望除了體育課之外，每週應再有150分鐘以上的運動時間。運動是發展社會人際、增進健康、培養積極生活方式以及促進道德發展的重要途徑。像現今很熱門路跑活動，每每一開放報名，很快報名即額滿，報名人數都超過預期，參加的目的不是為了名次，而是享有一群人運動的參與感。希望孩子能從小培養規律的運動習慣，同時接觸多元的運動項目，提升專注力、增加學習效果，提升IQ、EQ、HQ，奠定終身身體活動的能力與態度。
學習成就一人，健康影響一生，習慣受用一世，在此希望每位內惟孩子都因從小好習慣的養成，而能學習有成就，也因擁有健康的身體進而人生幸福美滿。
今年94週年校慶活動除了模範生、孝悌楷模表揚及才藝表演活動外，也辦理了一系列的系列活動，包括高年級內惟埤美術館路跑活動、會長盃羽球賽、主題教學園遊會、消防體驗與宣導等等，今年特別邀請台灣戲曲學院歌仔戲學系蒞校粉墨登場表演，以表演及互動方式，向孩子們介紹台灣的傳統戲劇-歌仔戲，也獲得孩子的迴響。
四月也是屬孩子的月份，今年除了四月四日兒童節可以放假外，也特別感謝家長委員會全體家長及委員，送給每一位孩子都有一份兒童節禮物，今年兒童節禮物由各班代表來票選，在低年級票選出跳繩及彩色螢光筆，藉此希望低年級小朋友能養成運動的好習慣，為揮灑彩色的未來奠定良好的基礎。在中高年級部份票選出了抱枕，也希望有了小抱枕，孩子在中午的午休更能儲備下午學習所需的能量。
在3月14日的親職教育講座，邀請了高雄市國民教育輔導團的洪雪芬老師來跟家長分享如何引導孩子成為數學小達人。其中最主要的也就是如何培養孩子的學習的方法與習慣，洪老師分享了從「說數學」「做數學」「玩數學」三個方向來培養孩子學習數學的方法和習慣，相信當日參與的家長也會了解孩子的學習習慣的養成不是一蹴可及的，是一歩一歩的陪伴的養成，讓孩子能從中找到學習的快樂，就能培養興趣從而發展潛能。
自從1987年台灣地區解嚴之後，二十多年來，在教育改革大旗的揮舞下，台灣教育生態丕變，1994年4月10日數個民間團體發起教改大遊行活動，並成立410教改聯盟，提出落實小班小校，廣設高中大學等四大訴求。到了今天教改也已滿了20年。但有些家長也許有茫然的感覺，教育需要一直改嗎？「教改」原本只是一種「教育手段」，十幾年來的教改行動反倒把「手段」變成了「目的」。好像是為「教改」而「教改」，教育的本質與目標反倒受到忽視。
前教育部長曾志朗曾提過：「無論九年一貫過程或者多元入學，這些體制上的改革並非教改的核心，它們都只是在建立一個『良善的教育環境架構』。從洪老師分享數學的例子，放到其他的學習也是一樣，沒有快樂的學習，社會本來就是競爭與合作的社會，只有幫助孩子找到學習的快樂與成就感來培養興趣，其方法就是培養孩子學習的方法和習慣，習慣與態度養成了，孩子就能很堅定的找到人生的道路。
電影「搶救雷恩大兵」，故事在說二次世界大戰期間，美軍的軍務局內有一群義工，這群義工多半是一些媽媽們，她們主要負責幫忙處理殉職官兵的訊息，並寫信向其家屬致意。
其中有一位義工媽媽非常機警，她打著信時，突然覺得其中有一個人名非常熟悉，然後她仔細的求證之後發現，雷恩家有3個兒子都死於戰場，只剩下一個兒子還活著，目前正跟著傘兵降落在諾曼地與敵軍作戰中。
國防部長馬歇爾將軍聽了這件事之後，決定要派人將雷恩救出來。但是要如何在這麼紛亂的戰場中找到雷恩，而且就算找到人，又要如何穿越戰場殺出重圍，把雷恩帶回來?大家紛紛勸阻，但馬歇爾不為所動，拿出了一封林肯總統親筆寫給一個家庭的致哀信，念給大家聽。這個家庭的5個兒子全都在戰場上犧牲了。唸完了這封信後，就說：「不要讓此事重演，到戰場上去把雷恩救回來吧！」
於是湯姆漢克所飾演的米勒上尉，就帶著一班大兵，前往諾曼地戰場去救雷恩。在尋找的過程中相當艱辛，遇到了德軍的攻擊，也曾找錯人，到了最後，這一班的大兵都死掉了。米勒上尉臨死前只對雷恩講了一句話「好好活下去！」，你得努力好好活，證明自已有生存下來的資格，才不會辜負別人的犧牲。
50多年以後，雷恩回到國家公墓憑弔過去為他衝鋒陷陣的同僚。往事浮現，但腦海都是恩人對他說的最後一句話「好好活下去！」也深刻反省自己有沒有依恩人的交代好好過一生。
我們能來到這個世界生命是很可貴的，也會有一些恩人，像父母、影響至深的老師或是守護著我們、幫忙著我們的人，這些人令我們心懷感謝，其實我們只要用心盡自己的本份快快樂樂過日子，活出自我的價值，就是最好的回報。
最近在塑化劑與胖達人事件後，又爆出使用摻假油事件，新聞一直在報導食用油的安全問題。整個社會與人們，也都因摻假油事件，喧囂不已。假油
不合格米和之前的塑化劑毒澱粉等等事件讓我們真的是「食」在不安心，生活在這紛亂的年代，不禁令人要問：「做人要謹守道德分寸，真的有這麼困難嗎？」
有這樣的一則故事：一個椅子製造商雇用工人以手工來製造椅子，然後再根據每人做出的數量來付薪，但每一張椅子必須是必需經過合格檢驗後，工人才能拿到應得的工資。
這名製造商特別注意其中的二位工人，因為這兩位工人所出來的椅子品質都很好，而且很少有不合格的情形。過了一段時間以後，製造商需要找一名監工，他想到了這兩人，想從這兩人選出一名來擔任。於是那名製造商召集了所有工人，宣布為了趕工，所有椅子做好了都不必檢驗就可以論件付酬。於是產量大增，但相對不合格率也就上升了，接下來製造商也去檢查那二位工人的所做的椅子，其中一位的品質跟往常一樣好，但其中一位所做出來卻有一半不合格，當然監工的職務就由那位始終如一堅持的工人獲得了。
也許我們不得不承認生活在這個色彩繽紛充滿誘惑的社會上，當面對一次又一次的人性考驗，欲望與貪心猶如一張交織的無形大網，處處是陷阱，要想堅守道德本份，確實不是一件容易的事。所以從小我們要給孩子的應該是能對做對的事的堅持，讓品德教育是一種生活態度，從小處著手，發展由心出發的品德實踐。
日前我們將以往已推動的品德教育課程做一些修正，並經由校務會議通過施行，在此也請家長們能支持，透過品德心運動與感恩多謝行動心體驗，讓孩子都能達到品德心運動的行為準則(嘴要甜、腰要軟、面要笑、手腳要快)，並能將品德教育的內涵實踐於日常生活中。
