今年94週年校慶活動除了模範生、孝悌楷模表揚及才藝表演活動外，也辦理了一系列的系列活動，包括高年級內惟埤美術館路跑活動、會長盃羽球賽、主題教學園遊會、消防體驗與宣導等等，今年特別邀請台灣戲曲學院歌仔戲學系蒞校粉墨登場表演，以表演及互動方式，向孩子們介紹台灣的傳統戲劇-歌仔戲，也獲得孩子的迴響。
四月也是屬孩子的月份，今年除了四月四日兒童節可以放假外，也特別感謝家長委員會全體家長及委員，送給每一位孩子都有一份兒童節禮物，今年兒童節禮物由各班代表來票選，在低年級票選出跳繩及彩色螢光筆，藉此希望低年級小朋友能養成運動的好習慣，為揮灑彩色的未來奠定良好的基礎。在中高年級部份票選出了抱枕，也希望有了小抱枕，孩子在中午的午休更能儲備下午學習所需的能量。
在3月14日的親職教育講座，邀請了高雄市國民教育輔導團的洪雪芬老師來跟家長分享如何引導孩子成為數學小達人。其中最主要的也就是如何培養孩子的學習的方法與習慣，洪老師分享了從「說數學」「做數學」「玩數學」三個方向來培養孩子學習數學的方法和習慣，相信當日參與的家長也會了解孩子的學習習慣的養成不是一蹴可及的，是一歩一歩的陪伴的養成，讓孩子能從中找到學習的快樂，就能培養興趣從而發展潛能。
自從1987年台灣地區解嚴之後，二十多年來，在教育改革大旗的揮舞下，台灣教育生態丕變，1994年4月10日數個民間團體發起教改大遊行活動，並成立410教改聯盟，提出落實小班小校，廣設高中大學等四大訴求。到了今天教改也已滿了20年。但有些家長也許有茫然的感覺，教育需要一直改嗎？「教改」原本只是一種「教育手段」，十幾年來的教改行動反倒把「手段」變成了「目的」。好像是為「教改」而「教改」，教育的本質與目標反倒受到忽視。
前教育部長曾志朗曾提過：「無論九年一貫過程或者多元入學，這些體制上的改革並非教改的核心，它們都只是在建立一個『良善的教育環境架構』。從洪老師分享數學的例子，放到其他的學習也是一樣，沒有快樂的學習，社會本來就是競爭與合作的社會，只有幫助孩子找到學習的快樂與成就感來培養興趣，其方法就是培養孩子學習的方法和習慣，習慣與態度養成了，孩子就能很堅定的找到人生的道路。
電影「搶救雷恩大兵」，故事在說二次世界大戰期間，美軍的軍務局內有一群義工，這群義工多半是一些媽媽們，她們主要負責幫忙處理殉職官兵的訊息，並寫信向其家屬致意。
其中有一位義工媽媽非常機警，她打著信時，突然覺得其中有一個人名非常熟悉，然後她仔細的求證之後發現，雷恩家有3個兒子都死於戰場，只剩下一個兒子還活著，目前正跟著傘兵降落在諾曼地與敵軍作戰中。
國防部長馬歇爾將軍聽了這件事之後，決定要派人將雷恩救出來。但是要如何在這麼紛亂的戰場中找到雷恩，而且就算找到人，又要如何穿越戰場殺出重圍，把雷恩帶回來?大家紛紛勸阻，但馬歇爾不為所動，拿出了一封林肯總統親筆寫給一個家庭的致哀信，念給大家聽。這個家庭的5個兒子全都在戰場上犧牲了。唸完了這封信後，就說：「不要讓此事重演，到戰場上去把雷恩救回來吧！」
於是湯姆漢克所飾演的米勒上尉，就帶著一班大兵，前往諾曼地戰場去救雷恩。在尋找的過程中相當艱辛，遇到了德軍的攻擊，也曾找錯人，到了最後，這一班的大兵都死掉了。米勒上尉臨死前只對雷恩講了一句話「好好活下去！」，你得努力好好活，證明自已有生存下來的資格，才不會辜負別人的犧牲。
50多年以後，雷恩回到國家公墓憑弔過去為他衝鋒陷陣的同僚。往事浮現，但腦海都是恩人對他說的最後一句話「好好活下去！」也深刻反省自己有沒有依恩人的交代好好過一生。
我們能來到這個世界生命是很可貴的，也會有一些恩人，像父母、影響至深的老師或是守護著我們、幫忙著我們的人，這些人令我們心懷感謝，其實我們只要用心盡自己的本份快快樂樂過日子，活出自我的價值，就是最好的回報。
最近在塑化劑與胖達人事件後，又爆出使用摻假油事件，新聞一直在報導食用油的安全問題。整個社會與人們，也都因摻假油事件，喧囂不已。假油
不合格米和之前的塑化劑毒澱粉等等事件讓我們真的是「食」在不安心，生活在這紛亂的年代，不禁令人要問：「做人要謹守道德分寸，真的有這麼困難嗎？」
有這樣的一則故事：一個椅子製造商雇用工人以手工來製造椅子，然後再根據每人做出的數量來付薪，但每一張椅子必須是必需經過合格檢驗後，工人才能拿到應得的工資。
這名製造商特別注意其中的二位工人，因為這兩位工人所出來的椅子品質都很好，而且很少有不合格的情形。過了一段時間以後，製造商需要找一名監工，他想到了這兩人，想從這兩人選出一名來擔任。於是那名製造商召集了所有工人，宣布為了趕工，所有椅子做好了都不必檢驗就可以論件付酬。於是產量大增，但相對不合格率也就上升了，接下來製造商也去檢查那二位工人的所做的椅子，其中一位的品質跟往常一樣好，但其中一位所做出來卻有一半不合格，當然監工的職務就由那位始終如一堅持的工人獲得了。
也許我們不得不承認生活在這個色彩繽紛充滿誘惑的社會上，當面對一次又一次的人性考驗，欲望與貪心猶如一張交織的無形大網，處處是陷阱，要想堅守道德本份，確實不是一件容易的事。所以從小我們要給孩子的應該是能對做對的事的堅持，讓品德教育是一種生活態度，從小處著手，發展由心出發的品德實踐。
日前我們將以往已推動的品德教育課程做一些修正，並經由校務會議通過施行，在此也請家長們能支持，透過品德心運動與感恩多謝行動心體驗，讓孩子都能達到品德心運動的行為準則(嘴要甜、腰要軟、面要笑、手腳要快)，並能將品德教育的內涵實踐於日常生活中。
4月25日我們辦理了二期校舍、通學步道及圖書館落成典禮，感謝高雄市政府教育局鄭新輝局長、本區議員、高雄大學李育嘉教授、退休教師、地方士紳及親師生大家的熱情參與下，見證了內惟國小全部改建完成，93年的老校風華再現，以嶄新的面貌，繼續陪伴內惟學子，我們也以這嶄新的內惟校舍來祝賀內惟國小93歲生日快樂。
其中我們特別感謝李存敬文教基金會捐助經費於圖書館設備及推動閱讀教育，讓二期校舍的圖書館，得以在二期校舍完工後馬上完成裝修內部設備，讓整個圖書館，成為美輪美奐的圖書館，為紀念其對本校圖書館及閱讀教育的貢獻，我們也把圖書館命名為「李存敬紀念圖書館」。
從這學年度上學期開始，學校幼兒園就嘗試進行以柴山生態為主題的課程教學，讓幼兒園的孩子進行與自然環境對話，孩子與生活的土地環境對話後，我們看到孩子瞭解了不只是關心自己的生存，也關心起這片土地的事物，當孩子透過自然的體驗，自然愛這片所生存的環境，進而採取行動。這在地的課程教學通過了高雄市初選，進入教育部102年度教學卓越獎的決選，我們也預祝優質的課程與教學能得到很好的成績。
今年的高雄市國小運動會，內惟孩子實在不容易，拿下了田賽總錦標冠軍、生活教育錦標第六名；在羽球及游泳項目也成績斐然。在此感謝指導老師及教練常期對孩子的訓練與指導。也請各位家長能注意孩子的體適能及運動力，中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭曾分享一項實驗發現：小學生只要每週慢跑兩次、每次三十分鐘，十二週後，他們的認知能力就比以前進步很多。因為人在運動時會促進多巴胺（dopamine）、血清素（serotonin）和正腎上腺素（norepinephrine）的分泌，這三種神經傳導物質都和學習有關，會讓人情緒穩定、注意力集中。根據天下雜誌的調查研究，發現每天有運動習慣的孩子，學習的精神與狀況比沒有運動的孩子效果更佳。加上未來十二年國教的實施，已納入孩子的體適能及對外參賽成績，因此多元適性的發展對孩子而言，是提供其成功的機會，培養其自信希望的舞台。
對於生活娛樂型態的改變，有些平常家庭生活娛樂型態以靜態坐姿為主，孩子體能活動就變得少了，雖然在學校會有體育課，但在此還是請家長能在平時或假日多陪孩子進行體能活動，養成孩子規律運動習慣，以奠定孩子終生運動基礎，讓孩子身心健全發展。
我國近年來，社會變遷快速，家庭結構改變，高齡、少子女化、離婚率上升、單親、繼親、隔代教養及新移民家庭等狀況，逐漸形成為國內多元家庭結構的模型。而這些新的家庭類型，更因經濟景氣的低迷、失業率上升，加速了家庭功能的瓦解。教育部將102年訂定為家庭教育年，要喚起國人重視家庭價值，希望人人透過學習，看重、愛護家庭，並與家人更相愛。
由於「預防重於治療」，所有解決家庭問題的工作中，最基礎、最重要的就是「家庭教育」的重視。在家庭教育中，有些父母在孩子身上花的時間、精力和金錢無疑比過去多得多，也比以前更講民主，但有些孩子卻比過去嬌縱、難管。原因很多，但有許多是家庭生活方式出現了新的變化，但父母並未及時調整觀念及作法，操作起來似是而非。所以，家庭教育中的一些許多問題便出現了，以下提出幾點建議讓大家參考。
一、讓孩子學會關愛他人取代孩子應該放在第一位。
近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。一個家庭中越是以孩子為中心， 孩子就越以自我為中心。以自我中心的孩子將來是很難融入社會與別人相處的。
二、讓孩子學會體驗快樂，不是物質的給予就是給孩子幸福。
很多人都認為，給孩子吃得好穿得好，就是給孩子幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道，要讓孩子感受到家庭的愛與溫暖。
三、讓孩子學會生活自理。
父母的包辦代替，剝奪的是孩子生活自理的實踐機會。在這些方面，大人要有意識的「懶」些，小孩才可能「能」些，小時候肯放手，長大了才能放心。
四、讓孩子學會克制需求。
太容易獲得的東西，人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也不多，孩子從中學會的是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強求得來。所以，父母應善於對孩子說不，要他學會克制與承受。
五、讓孩子承擔勞動的義務。
我們小時候都被家長安排著承擔一定的家務，但輪到做父母時幾乎沒人指望孩子能幫家裡做事。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構築自己的生活，而家務勞動正是增強他們能力與自信的途徑。
六、讓孩子學會承擔責任。
其實很多事情大人是不必急著擋在前面，自己的責任讓他自己承受，只有承受了，他才會從錯誤中汲取教訓，這遠比家長過後反覆嘮叨效果要好得多。
七、家教要求一致連貫。
一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴格，爸爸性急媽媽心軟，因此在教育孩子的問題上常有分歧，於是就出現爸爸對孩子發火，媽媽為孩子辯護。所以家庭在教育孩子的問題上要預先協商，達成一致，萬不可當著孩子的面相互指責，彼此都要主動維護對方的尊嚴。
教育的責任不是只有在學校老師的身上而已，父母也應注意，因為模仿是最原始的學習，而且都是從家庭開始的。現在社會價值觀混亂，嚴重影響家庭的功能，父母如果要讓孩子有正確的價值觀與教育，一定要重視家庭教育的功能，也才能真正培養出孩子正確的人生觀。
內惟國小第二期校舍改建工程歷經2年多的施工，終於完工啟用了。這段期間，全部舊校舍也已拆除重建，全校容貌煥然一新，這對一所老學校是多麼的不容易啊！校舍的改建完成要感謝全校小朋友、教職員、學生家長、社區民眾的體諒與配合，校舍改建工程才能順利完成。
校舍完成後，除了讓師生享受到嶄新的設施外，也融入綠建築的思維，使得校園具有良好的視野及氣場的流通，在走廊及教室內可感受到徐徐的涼風。建築外貌與在地結合的獨特景觀設計展現內惟國小的獨特性。
學校是社區學習重要據點，校園應該要開放資源，讓社區共享。青峰街通學步道的完工啟用，北邊圍牆降低後，讓社區民眾隨時看得見學校的美，校地因視覺效果變得更寬廣，在放學後校園是社區居民散步活動的好地方，如此的休閒運動人潮，也落實了學校社區化的理念，使整體校園散發出與眾不同與社區結合的在地綠校園。
這學期孩子們在課業、生活、品格、體能與閱讀方面都有很大的進步，這都要歸功於老師們的努力，當然家長在家庭對孩子的關心與付出亦是功不可沒。愛因斯坦論教育時曾談到：「一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不是看他取得什麼。」一個人的價值不是來自於他有多大的才幹，能為自己爭取多大的名利、多高的地位；相對的是來自於這個人可以付出多少，能為社會做出多大的貢獻。在今年歲末安排了歲末感恩幸福系列活動，讓孩子想想，是不是有珍惜自已的生命，愛護周遭有生命的事物？是不是有懷著感恩的心，感謝所有愛護與照顧自己的人？是不是能將自己所擁有的，分享給更需要的人？其中「以愛為翅膀、溫馨享聖誕」的活動，就是要讓孩子們能將自己所擁有的，分享給更需要的人。
聖誕節大家都期待著收到禮物，但是其真正的意義不在收到禮物，而是分享自己的所有給需要的人，希望小朋友能想想是不是時時懷著感恩的心，感謝所有愛護照顧自己的人，是不是能將自己所擁有的分享給更需要的人，懂得分享才是最大的幸福。
最後要恭喜黃芬民女士當選本學年度家長會會長，也要感謝老師、所有家長委員、顧問及志工對學校的支持與付出，大愛讓全體師生敬佩萬分。期望我們的孩子將來有所成就時，別忘記回饋家鄉與母校。
本校第二期校舍改建工程，在大家的祝福與期望下，已進行到了尾聲。在施工期間造成學校活動空間的縮小，感謝全校小朋友、教職員、學生家長、社區民眾的體諒與配合，校舍改建工程才能順利進展。
雖然工程的進度因營造廠商的施作未能如期完成，而造成落後，但在學校、教育局、營造廠商、監造單位等等的齊心努力之下，克服重重困難、加緊趕工中。除了二期校舍工程外，青峰街通學步道也預計於今年暑假施作，期能在101學年度開學全部啟用。
在這段期間的教學活動，雖然校地場地受限，但內惟的老師們仍能發揮巧思，在校運用現有的場地，也向外借用別校場地，讓孩子們持續鍛鍊體能，參加各項全市競賽。在國小運動會、羽球賽、躲避球賽、游泳比賽等等，皆有耀眼的表現與佳績。
而在教學方面，五年級團隊申請了電子書包的實驗案、四年級及六年級的2030年未來家園-創造力與想像力教學，老師們皆用創新的教學方式帶領孩子學習參與、思辨培養孩子尊重與負責。在設備方面這一年度全校教室全面加裝電子白板或互動式單槍，讓老師們都有新的e化設備進行教學。
然而在這新穎的環境下，孩子們除了享用這麼好的設備外，我們最希望能培養出更負責任的新生代。負責任的能力，是認識個人與社會的關係，個人與其他人的關係，因為對其他人有責任，所以不會亂丟垃圾、不會使用塑化劑、不會傷害別人等等，因為他有責任不會去傷害其他人的公共利益。在面對新世紀的未來，關注公共事務、溝通協調不同利益整合出行動方案的公民素養是影響個人競爭力與國力的關鍵能力。孩子思辨、負責、尊重、參與、閱讀等能力的培養皆是我們未來努力的重點，從大量閱讀到參與、思辨、尊重、負責，帶領孩子學習處理從「我」到思考「我們」的關係，並能「知行合一」成為未來優質的社會公民，創造未來更美好的社會。
內惟國小今年92週年了，感謝所有為新校園祈福的人，內惟國小因全部嶄新校園的完成而蛻變蓄勢待發，希望每位內惟孩子都能感恩惜福，成為未來世界的優質公民，願我們一起努力。
