內惟兒童23期 立足內惟 放眼國際

    科技的進歩帶動了資訊傳播快速發展，天涯若比鄰，世界成為一個整合的社區，全球化現象打破了國與國的界限。哈佛大學客座教授湯馬斯‧佛里曼，用「世界是平的」這樣的比喻，來喚醒國家、企業和人民重視和因應全球化的挑戰。「扁平」是全球化趨勢的特徵，它讓世界各角落的人們透過網路平台合作或競爭。科技、經濟和政治革命也正在剷平各種壁壘。未來脫離全球化的國家、企業或個人，也將淪為最貧窮及缺乏競爭力的角色。
    科技雖解決了溝通和傳訊的速度、物資和人力的供應及生產效益、提供大量優秀人才，成功剷平了半個地球，但在文化產業和涉及文化差異的生活消費市場上，山還是山，海還是海，是無法夷平的。何況全球各國的地理氣候、文化傳統、宗教信仰、政治法制、交易運輸條件、區域或種族需求等，目前距離真正全球化尚差十萬八千里。
    為順應全球化時代的來臨，學校教育要培養學生具備全球化的知識與視野，做好全球化教育才能面對全球化的挑戰。教育部於2011年4月，就提出《中小學國際教育白皮書》，透過「課程發展與教學」、「國際交流」、「學校國際化」與「教師專業成長」四軌，全面推動國際教育。而面對全球化在國際交流頻繁的時代，不同文化之間的交流與相互影響更加頻繁，孩子除了應具備基本能力與外語能力外，對不同文化的理解和與不同文化人之間的溝通都是孩子未來需具備的重要能力。
    在孩子的外語能力的加強上，除了辦理多年的英語學習課程延伸至低年級外，今年更推出內惟單字王的比賽，讓孩子將原本英語課程所學習過的單字，能做一檢視與對英語的重視。接下來將會嘗試與友校聯盟到國外進行國際交流活動，提供孩子跨文化學習經驗的機會，如此方能達到深化視野培育與跨文化素養的學習。全球時代的來臨，使得教育面臨了重大的挑戰，如何教育學生發展全球公民的素養，以及面對多元文化、衝突管理、與溝通的能力，實為我們努力的目標。